Abordando a concepção de infância na história, fica evidenciado como a criança e a ideia de infância vão sendo construídas pouco a pouco de forma não linear, muito menos gradativa, modificada de acordo com a cultura e a concepção de infância de cada povo.

De qual educação estamos abordando abaixo:

 O Ensino era conteudista, sobrecarregando a criança de trabalho. Tinha o predomínio do idealismo religioso, mas alguns traços específicos da infância eram reconhecidos. Estamos falando da educação: 

Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado de forma considerável. Entretanto algumas ideias erradas, ainda têm confundido o entendimento de como deve ser uma Educação Infantil de qualidade de acordo com o RCNEI.

Assinale nas alternativas abaixo, algumas dessas ideias:

I – Concepções equivocadas por professores, pais e gestores sobre a definição desse nível escolar;

II – Apropriação de estudos sobre o RCNEI e  sobre o desenvolvimento do educando por meio da função pedagógica integrando o cuidar, brincar e educar.

III – A constatação de que a Educação Infantil sempre foi considerada parte da educação básica, principalmente, pelos estudos científicos na área.

IV –   A ideia de ensino confundida com a ideia de controle de criança e não como função pedagógica.

V –Falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.

A sequência correta está contida em:

Nos estudos realizados no capítulo : Repensando a aprendizagem da criança na dimensão globalizadora do Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil, você estudou como foi o surgimento da Educação Infantil, no século XVII, na Europa, em decorrência das transformações sociais, econômicas e políticas que movimentavam especialmente França e Inglaterra nessa época.

Neste contexto podemos afirmar:

 I- O modelo de educação para atender as crianças surge como assistencialista, com o objetivo de assistir as crianças de suas necessidades enquanto as mães trabalhavam na indústria.

 II- Nesse modelo de educação não havia a preocupação com o planejamento de ensino, objetivos de trabalho, metodologias ou avaliações do desenvolvimento infantil.

 III- A formação pedagógica desses educadores não era necessária, pois, nesta proposta de trabalho, os professores não passavam de tutores da infância, em que o cuidado com a criança era destacado em detrimento do “fazer pedagógico”.

 IV- Novas concepções de homem, mundo e sociedade exigiam que as crianças recebessem educação laica, de qualidade, com professores capacitados para a função que exerciam.

Estão corretas as afirmativas abaixo:

Leia o pensamento abaixo sobre a concepção de infância hoje:

“ A infância é um artefato social e histórico, e não uma simples entidade biológica”, nos asseguram Steinberg e Kincheloe (2001, p.11).

De acordo com esse pensamento dos autores podemos afirmar que:

Nos estudos realizados sobre o perfil do educador infantil percebemos que saber lidar e gostar de crianças não é o bastante, é preciso que o educador tenha uma visão ampla de todo o processo educacional. Pensando assim, assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas.

O perfil do educador infantil requer que ele instigue, questione, estruture situações-problemas, para melhorar sua prática pedagógica.

O perfil do educador infantil requer que ele saiba levar em consideração os espaços não escolares vivenciados pelas crianças, porque neles elas aprendem como cooperar, desenvolvem habilidades ,  interagem com o outro, criam vínculos e também aprendem lições de autonomia.

O perfil do educador infantil requer que ele conheça as teorias do desenvolvimento infantil de vários pensadores como Vygotsky, Piaget, Wallon, entre outros, para compreender quais estímulos são adequados para cada etapa de seus alunos.

O perfil do educador infantil requer que ele busque parceria junto às famílias dos alunos e à comunidade escolar para desenvolver um trabalho integrado.

O perfil do educador infantil requer que ele fique alheio às decisões tomadas em relação a participação dos familiares junto ao projeto da escola porque essa decisão é da gestão escolar.

Está correta a sequência:

As práticas educativas e conceitos referentes à educação da criança pequena foram construídos e regulamentados em decorrência de situações sociais concretas e influências políticas e econômicas de diferentes épocas.

Podemos afirmar que anterior ao século XVII quem tinha a tarefa de cuidar da criança era:

Nos estudos realizados na disciplina Fundamentos da Educação, muito se abordou sobre as dimensões do cuidar e educar na Educação Infantil.

 Sendo assim, leia as afirmativas a seguir que se referem às concepções de cuidar e educar explicitadas no RCNEI:

I – Neste documento cuidar das crianças significa partir de rotinas rígidas porque as crianças nesta faixa etária são muito carentes e frágeis, dependendo da ação constante e direta do professor.

II – Neste documento educar é auxiliar no desenvolvimento das capacidades de apropriação e conhecimento das potencialidades corporais, afetivas, emocionais, estéticas e éticas e deve ocorrer concomitantemente com o cuidar.

III – Neste documento educar significa desenvolver, principalmente, as estruturas cognitivas da criança. Sendo assim, a meta principal a ser atingida por este nível de ensino é a construção do conhecimento.

IV – Neste documento a concepção sobre cuidar fundamenta-se no entendimento de que a base do cuidado humano é compreender como ajudar o outro a desenvolver-se como ser humano. Sendo assim, cuidar, nesta perspectiva necessita de conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica.

Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:

São comuns ouvirmos expressões como essa: “Hoje as crianças não têm infância”, ou “As crianças de hoje não sabem brincar como as de antigamente”.  Expressões como essa são comuns entre pais, avós, professores, quando abordamos a concepção de infância vivida atualmente.

Com base na ideia expressa na afirmativa acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas.

Cada geração tende a valorizar suas experiências infantis em detrimento da infância atual.

                                                      PORQUE

Cada geração só pode viver seu tempo de criança de acordo com sua época., com os objetivos e valores sociais construídos naquele momento histórico.

A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:

Até por volta do século XII, a arte medieval desconhecia a infância ou não tentava representá-la. É difícil crer que essa ausência se devesse à incompetência ou à falta de habilidade. É mais provável que não houvesse lugar para a infância nesse mundo. (ARIÈS, 1981, p. 50).

Considerando as ideias apresentadas no texto acima, assinale nas questões abaixo aquelas que representam a ideia e concepção de infância, sua representação e processo educativo que vá de encontro com a afirmativa.

Nesse período, a sociedade não dava muita atenção a ideia de infância, levando-nos a compreender que a concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos.

                                                PORQUE

As crianças eram representadas como adultos em miniatura, não havendo caracterização da infância como uma fase importante da vida.

A respeito dessas asserções assinale a alternativa correta:

A Educação Infantil no Brasil não ocorreu de forma linear e  nem sempre priorizada  pelas  Políticas Públicas.  Sempre esteve  entrelaçada a questões  políticas, sociais e de economia internacional que não priorizavam  a educação de crianças pequenas  como responsabilidade também do estado. O marco legal de mudança foi a Constituição de 1988. 

Sobre essa afirmativa acima podemos afirmar: